新中国建立后,国家应对当时的政治形势,仿照前苏联进行的以“体教分离”为主要特征的青少年竞技体育的“举国体制”,为年轻的新中国打开外交局面、展示社会主义制度优越性,促进中国建设与社会发展做出了不可磨灭的贡献,体现在“打破封锁”“乒乓外交”“举办亚运会”“回归奥运”“北京奥运会”等历史贡献上。同时,“体教分离”的青少年竞技体育发展模式也显现出诸多不足与弊端。改革开放以后逐渐加强的“体教结合”是修正“体教分离”缺陷的开始,但仍是在旧有“举国体制”下的局部的和补救性修正,力度和广度非常有限。进入新时代以后,瞄准青少年全面发展的“体教融合”逐步推进,它在青少年体育竞赛的体教融合、强化学校的运动训练、促进学校系统培养优秀青少年学生运动员等方面进行了更大力度的改革。从“体教分离”到“体教结合”,再到“体教融合”,其背后是中国特殊的国情和实事求是并与时俱进地发展中国竞技体育的现实逻辑。这个根据国家的发展需要和现实条件,不断改革地也最有效率地发展中国体育事业的逻辑充分体现着中国的智慧。当下的“体教融合”,指明了未来中国体育事业发展,特别是青少年竞技体育发展与改革的方向,但其内容和力度依然是在体育体系、教育体系“双轨制”下的“有限度地融合”,且“体教融合”的目标与到达指征还并不明确。本文认为：“体教融合”的改革应是有方向、有目标、有结果预测的“体教合二为一”的过程,其到达点应是“体融于教”,或者说是“体回归教”,所谓“体回归教”是“中国的青少年竞技体育的训练与竞赛逐渐回归国民教育系统,青少年运动员在国民教育体系中、在全面发展的基础上得到体育特长的超长发展,从而建立以国民教育系统为主轴,以体育社会市场体系为辅助的竞技体育‘新举国体制’,使中国的竞技体育得以健康和可持续地发展”的新格局。